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- 令和４年（２０２２年）１２月定例会議
- 12月8日 一般質問
- 柏盛クラブ 重野 正毅
（一問一答）
１ 障害者情報アクセシビリティ、コミュニケーション施策推進法に基づいた取組
（１）柏崎市としての受け止め
ア 情報アクセシビリティとして、柏崎市における障害者の情報取得及び利用の現状把握と課題認識
イ コミュニケーションとして、柏崎市における障害者の意思疎通の現状と課題認識
ウ 柏崎市としての「障害者情報アクセシビリティ、コミュニケーション施策推進法」の受け止め
エ 具体的な取組と今後の方向
（２）ろう者における情報取得や利用と意思疎通
ア ろう者の生活様式やその困り感、手話言語条例の制定に託す思いなどについての柏崎市としての受け止め
イ 柏崎市の現在の取組と今後の方向性
２ 全国学力調査の結果から見える柏崎市の児童生徒の学力実態
（１）全国学力・学習状況調査の結果分析
（２）学力向上プロジェクトの進捗状況
ア 児童生徒、教職員の現状とこのプロジェクトの課題認識
イ 指導者による学習指導における格差発生の防止策
３ 保育園等の通園バス
（１）通園バスの利用状況
（２）降ろし忘れ事故防止対策
１ 障害者情報アクセシビリティ、コミュニケーション施策推進法に基づいた取組
（１）柏崎市としての受け止め
ア 情報アクセシビリティとして、柏崎市における障害者の情報取得及び利用の現状把握と課題認識
イ コミュニケーションとして、柏崎市における障害者の意思疎通の現状と課題認識
ウ 柏崎市としての「障害者情報アクセシビリティ、コミュニケーション施策推進法」の受け止め
エ 具体的な取組と今後の方向
（２）ろう者における情報取得や利用と意思疎通
ア ろう者の生活様式やその困り感、手話言語条例の制定に託す思いなどについての柏崎市としての受け止め
イ 柏崎市の現在の取組と今後の方向性
２ 全国学力調査の結果から見える柏崎市の児童生徒の学力実態
（１）全国学力・学習状況調査の結果分析
（２）学力向上プロジェクトの進捗状況
ア 児童生徒、教職員の現状とこのプロジェクトの課題認識
イ 指導者による学習指導における格差発生の防止策
３ 保育園等の通園バス
（１）通園バスの利用状況
（２）降ろし忘れ事故防止対策